各二级学院（系、部）：
为深化教师、教材、教法“三教”改革，推动优质教材建设，根据《国家职业教育改革实施方案》，倡导使用新形态教材：新型活页式、工作手册式教材和融媒体教材，及《职业院校教材管理办法》的相关规定，结合“双高计划”建设任务，组织开展活页式、工作手册式教材和融媒体教材的立项申报工作，现将有关事宜通知如下：
一、立项原则
1.坚持职教特色，突出质量为先
遵循技术技能人才成长规律，知识传授与技术技能培养并重，强化学生职业素养养成和专业技术积累，将专业精神、职业精神和工匠精神融入教材内容。适应专业建设、课程建设、教学模式与教学方法改革创新等方面的要求，确保教材质量。
2.坚持产教融合，校企“双元”开发
强化行业指导、企业参与，广泛调动社会力量参与教材建设，校企“双元”合作开发。紧跟产业发展趋势和行业人才需求，及时将产业发展的新技术、新工艺、新规范纳入教材内容，反映典型岗位（群）职业能力要求。
3.创新教材形式，聚焦新形态一体化教材开发
按照“以学生为中心、学习成果为导向、促进自主学习”的思路，融入项目、任务、案例等内容，系统设计开发教材。围绕深化教学改革和“互联网+职业教育”的发展需求，探索开发课程建设、教材编写、配套资源开发、信息技术应用统筹推进的新形态一体化教材，优先立项活页式及工作手册式教材。
二、申报范围
1.申报教材必须为校企合作开发，采用双主编制，校内、企业主编各1名，教材从规划、编写等各环节，要全流程产教融合、校企合作；实现理论知识与企业岗位标准、技能要求高度融合，为培养技术技能型人才提供支撑；要明确所有参编人员的编写任务。
2.优先支持国家及自治区级高水平专业群、国家及自治区级重点专业、骨干专业、产教融合、校企合作紧密的专业以及服务新兴特色产业、发展急需紧缺领域的专业实施新型教材改革。
三、申报条件
1.坚持正确的政治导向，有良好的师德师风和职业道德。校内主编原则上具有5年工作经验，且应有3轮以上该课程讲授经历；企业主编或其他企业人员须全程参与教材编写。
2.作为主编（副主编），每人限报1项，教材应具有前期编写基础，并提供丰富、适用和引领创新作用的多种类型立体化、信息化课程资源（同步提供学习网站、二维码等）。
3.教材内容须体现职业教育特色，按工作岗位标准和流程等编制各项目或模块；表现形式灵活，有利于及时将新技术、新工艺、新方法融入教材，教材内容更新及时。
4.教材字数原则上不低于15万字（含图、表）。
四、立项与建设要求
活页教材，以活页的形式装订，方便拆装。从内容组织上，活页教材更强调模块化、项目式、任务式，各模块间独立性更强。教材中，对所有的知识、技能进行难度分层，教师可根据学生的需求和不足，选择相匹配的教学内容和练习，真正实现“定制教材”、“因材施教”。在教材中，还应包括对学生课前、课中、课后学习的过程性指导内容的文字
1.教材编写须融合以德树人、课程思政、工匠精神培育、职业习惯养成等方面内容，加强企业案例、职业规范、职业标准等方面的有效衔接。提倡因材施教、特色培养。为便于开展编写，提供两个样章，仅供参考，提倡结合专业特点创新研发教材样式。
2.教材编写的每个项目（模块）必须设计一个完整、代表本项目（模块）最高水平的学习成果，并作为主要考核内容。一门课程的各个项目（模块）之间有密切关联性，在课程学习结束后，必须有一个完整、系统的学习成果。
3.立项教材须1年内完成编写任务。学院将组织相关专家进行验收鉴定，验收通过的教材将在学校范围内推广试用。
4.活页式教材的编写要突出以理论教学内容为主体，根据专业教学特点和工作岗位需求，适时更新教材章节和案例等，充分体现活页化的特点。
5.工作手册式教材的编写要突出以行动导向教学内容为主体，根据岗位技术更新不断开展知识更新、技能更新，提高教育教学与岗位技能点的契合度，让学生在使用工作手册式教材学习过程中通过记录、反思多种方式在理论、技能等方面得到全面提升。
6.融媒体教材的编写要突出以工作情境和职业岗位活动为主体，根据产业升级、技术发展情况和学生反馈，制定、补充、修改和更新教材内容，灵活选择不同媒体形式，为学生提供交互性、沉浸式学习体验。
五、申报名额分配
畜牧兽医专业群 10本
机电一体化技术专业群 10本
其它院（系、部）根据实际情况鼓励教师积极申报。
六、申报程序
1.经个人申报、部门审核同意，以部门为单位将三份申报书和汇总表连同电子版报教务处。
2.教务处将组织专家统一评审，报学院研究后确定立项公布。通过立项的教材，学院将视情况给予一定的经费支持。
七、材料报送时间
1.报送时间：2021年6月1日—6月21日，逾期不再受理。
2.联 系 人：田 宁 吴轶宏 联系电话：2135080
3.报送地点：竞勤楼2B13室
附件：1.宁夏职业技术学院新形态教材建设项目申报书
2.宁夏职业技术学院新形态教材建设项目推荐汇总表
教务处
2021年5月31日
